)或用比例的基本性质(看看两个外项的积和两个内项的积是否相等来检验师：解比例在生活中的应用十分广泛,我们来总结一下解决这类问题的一般步骤:(先根据问题设X——再根据数量关系列出比例式——然后根据比例的基本性质把比例转化为方程——解方程) 最后别忘了检验噢(课件出示)师：现在同学们会用解比例的方法来解决问题了吗3、教学例3师：这个比例你会解吗出示例3师：它与例2有什么不同(这个比例是分数形式)应该怎样解呢同桌先说一说，然后指名学生说一说你是怎样解这个比例的(可以根据比例的基本性质---交叉相乘的积相等把比例转化成方程，然后解方程求出未知数X)师：想一想括号里应填什么师：回顾一下我们是怎样解比例的

”玄武区食品药品安全监督所所长韩龙昌表示，尽管如此，对这家粥店的产品仍会取样检测市民在消费过程中发现粥品“不对劲”，可以随时拨打12331食品安全电话举报，食药监部门将24小时接受投诉，并对相关店家上门查验食品伙伴网备注： 粥能不能添加黄原胶，小编不太专业，但是小编查了GB 2760-2011及GB 2760-2014，跟报道中记者看到的有所区别，“黄原胶”的使用范围被限定在稀奶油、黄油、生干面制品等8类食品中，这只是标准中的表A1部分包含的内容，标准表A2部分“可在各类食品中按生产需要适量使用的食品添加剂”名单，黄原胶也在其中，也就是黄原胶的使用范围其实很广泛的，A1表中是规定有限量的，其他产品则是不需要规定限量，根据生产需要添加的，但是如果据此认为粥中可以添加黄原胶，也是不合适的，因为标准中还有A

在理解课文的基础上联系生活，让学生在真实自然的任务型活动中拓展运用阅读信息，补充阅读材料，让学生有话可说，提高阅读能力和语言表达能力】五、Sum-upSum up the lesson and expend to the emotion education——Don’t forget toexpress our love to parents on our birthdaysAnd then finish the blackboardwriting六、Homework两种不同的作业供学生根据自己的需求和能力去选择完成继续完成调查表的内容，用There is/ There are句型描述班上1-6月份生日的人数，并尝试仿写句子

先说算式意义，再填空3看算式，约分计算(提醒学生，计算前先观察分数的分母与整数是否可以约分，养成先约分在计算的习惯)四、学生课堂自评1、这节课你有什么收获2、每个学生给自己在课堂上的表现进行评价板书设计分数乘以整数意义：求几个相同加数 和的简便运算法则：分数乘以整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变2/11 ×3= 2×3/11= 6/11教学后记六年级数学上册课堂教案篇3教学目标：1、通过创设自主探究，尝试迁移、合作交流的探究情境，使学生理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算2、在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性